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<正> 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:2004年9月,广东、山东、海南、宁夏四省(区)开始普通高中新课程实验,目前实验工作正在稳步推进。2005年9月,江苏和福建两省也将开展普通高中新课程实验。为进一步加强对实验工作的指导,探索建立有效的工作机制,确保实验工作有序进行,促进改革不断深化,特提出如下意见。
2005年05期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] - 张记林;
<正> 物理学是一门以观察、实验为基础的学科,通过观察现象和各种实验活动,对激发学生学习兴趣、培养学生科学的思维方法和实事求是的科学态度等具有特别重要的意义。1 培养学生观察兴趣,明确观察的重要性兴趣的培养不仅能转化为学习的动力,而且也能促进智能的发展,以提高学习质量和形成良好的品质。因此在提倡素质教育的今天,激发和培养学生学习物理的
2005年05期 4-5+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] - 张克龙;
<正> 新课程改革中,化学实验教学学术化倾向较重,过分强调化学实验操作技能的训练;实验内容脱离社会实际和学生的生活实际,过于重视化学实验的认知性结果,忽视学生的过程性体验;化学实验教学的设计被动接受多,主动探究少。本文依据在建构主义教学模式下,已开发出的比较成熟的“支架式”教学模式的要求,对实验教学设计方式作一探讨。
2005年05期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] - 李克林;
<正> 物理是一门以实验为基础的学科,物理学的定义、定理、规律、定律都是在实验的基础上概括和总结出来的。随着素质教育的推进,现代社会需要的是具有较高科学文化素质的应用型人才,物理实验教学改革已成为当务之急。笔者认为改革可以从以下几个方面入手。
2005年05期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 张刚;
<正> 1 设计思想体现新课程理念,通过探索性实验教学的组织和实施,让学生身临其境,以科学研究者的身份,采用“问题—猜想—验证”的方法,主动探索、发现和获取知识,从而激发学生的求知兴趣,培养学生的创造能力。本课教学设计的主线为:提出问题——科学猜想——实验探索——发现新问题——实验探究——总结规律——实际应用。结合本节课的实验特点,实验方法的教育主要围绕以下几方面进行:①根据猜想确定实
2005年05期 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] - 汪凤梅;
<正> 《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》一开始就明确指出:“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程”。科学探究已成为“课程改革的突破口”。化学实验本身就是科学探究的过程,而且化学实验为在科学探究
2005年05期 11+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] - 刘刚;
<正> 浮力、阿基米德原理是初中物理力学部分的重要规律之一,也是初中物理教学的难点之一。本文就教学难点的形成原因进行分析,并结合自己的教学实践经验,提出一些突破教学难点的思路和方法。1 难点形成原因分析首先,从教学内容本身看。浮力、阿基米德原理涉及的物理量多,而且各物理量之间易引起混淆,如 G_排易与G_物混淆,ρ_液易与ρ_物混淆,V_排易与 C_物混淆等,这些都给
2005年05期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] - 王金辉;张德清;
<正> 人教版初中《生物》第一册第61页,教参中第90页“植物细胞的吸水和失水”演示实验,所选用的材料是萝卜条和马铃薯,实验中发现,用这两种材料进行实验,所需时间都较长,且效果不明显,而采取“用天平称质量”的方法,效果就较好。
2005年05期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 关众;
<正> 自由落体与平抛物体的运动是高中物理实验的重要内容,做好这两个实验对学生理解物体运动的规律、性质有着重要的作用。在研究平抛物体的运动实验中,其关键点是:验证 a,b 两小球是否同时落地,如图1所示。这个实验由教师演示,学生观察、听音来判断 a,b 两
2005年05期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 李宗鳌;
<正> 全日制普通高级中学教科书《物理》(必修)第一册,《牛顿第二定律》一节,是通过演示实验来探索加速度与力、质量的关系的。笔者在教学过程中,对教科书上的实验装置进行了认真的研究和分析,认为书中实验较理想化,实际操作的可行性差,学生不便于观察,测量小车运动的位移较费时。如图1-(a),1-(b)所示,是教科书中研究牛顿第二定律的实验装置。从图1-(b)可知,小车尾部的绳子在夹子口处有一个拐点,小车开始运动后,尾部的两根绳子
2005年05期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 张爱荣;
<正> 物理通报版初中《物理》第二册第21页图2-7有一个“空气被压缩时内能增大”的演示实验,是用空气压缩引火仪来完成的。实验的原理是:活塞压缩空气做功,使空气的内能增大,温度升高,达到棉花的燃点,使棉花起火燃烧。棉花燃烧必须具备两个条件:第一,要达到棉花的着火点;第二,要有充足的氧气。在这个实验中,采用普通棉花看不到燃烧现象,用
2005年05期 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 王长洪;
<正> 游标卡尺是高中物理实验中一个重要的测量长度的工具,可用来测量物体的长度,容器的内径、外径和深度等。针对其结构、原理,笔者进行了另外的设计。现以10分度的游标卡尺为例加以介绍。原理:游标卡尺主尺的最小分度是1 mm,游标尺有10个小等分刻度,它们的总长度为11 mm,因此游标卡尺的每一分度为1.1 mm,比主尺的最小分度多0.1 mm,即当游标尺与主尺零刻度线重合时,游标尺最后一刻度
2005年05期 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 孙鸿毅;
<正> “描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验是高中《物理》改版后增加的六个新实验之一。该实验是通过描绘小灯泡的伏安特性曲线,分析曲线变化的规律和原理。1 原理根据部分电路的欧姆定律 I=UR,当电阻阻值恒定时,通过电阻的电流 I 和电阻两端的电压 U 成正比,如果用坐标轴分别表示电流和电压,其图形是过原点的一
2005年05期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] - 高明学;
<正> 交变电流的有效值是表示交变电流产生的平均效果,是教学的重点和难点。对于交变电流的有效值和最大值之间的关系,高中物理教材的编写意图是:首先使学生明白引入有效值的必要性,接着引入有效值的概念,进而让学生知道怎样衡量交变电流的平均效果,即用与交变电流有相同的热效应的直流来表示交变电流的平均效果,最后得出结论,“实验和计算指出”或者“理论和推导表明”,或者“计算表明”,正弦交流电的有效值和最大值之间存在以下关系:
2005年05期 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 文丰玉;余丽群;鲍正荣;黄会林;
<正> 当前,人们正面临着反对使用含氯、二氧化硫漂白剂漂白的空前压力,减轻环境污染已成为人们关注的焦点。现在工业上使用的漂白剂大部分含有氯、二氧化硫,这给环境带来了严重污染,因此,开发新型漂白剂势在必行,完全无氯(TCF)、无二氧化硫漂白将成为今后的发展趋势。那么,能否用无氯、无二氧化硫的漂白剂将五颜六色的鲜花漂白呢?这里我们选用了八种常见的鲜花对该实验进行了探究。
2005年05期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] - 潘秀峰;
<正> 量筒是中学化学实验中的常用仪器,它既可以测量液体的体积,也可以组成制备气体装置,用于测量气体的体积。无论是测量液体的体积,还是测量气体的体积,实验时由于种种原因,都会产生实验误差。如何防止误差,是教学的一个难点。现究其发生误差的原因,举例加以分析。
2005年05期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 玉荣;
<正> 植物呈绿色是由于叶绿素的存在。叶绿素是一种复杂的有机化合物,叶绿素容易溶解在酒精或福尔马林等保存植物的保存液中,同时叶绿素本身又极易被分解破坏,所以浸在这些保存液中的绿色植物标本很快就褪了颜色。叶绿素分子结构的中心是 Mg~(2+),叶绿素呈现绿色的原因就是由于含有 Mg~(2+)的核心结
2005年05期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] - 唐生岳;顾晓琴;
<正> 现行高中《化学》第一册(必修,人教版)中关于浓H_2SO_4的强氧化性、酸性,稀 H_2SO_4的酸性等用了多个实验进行演示,操作复杂,仪器使用繁琐。笔者在教学中将其进行了改进,使用一个装置就能体现出 Fe 与 H_2SO_4反应的几个系列实验。如:浓 H_2SO_4能使铁发生钝化,加热时能将铁氧化,随着反应的进行,当浓度降到一定时,变为稀 H_2SO_4又与铁反应产生 H_2。经过组合可以使操作简便,现象明显,并且有毒气体不会散发到空气中。
2005年05期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 李云芬;阮鸿飞;
<正> 硝酸是一种氧化性酸,其氧化能力与自身浓度有密切的关系,与同一金属反应时,酸愈稀,则被还原的程度愈大,一般地说,浓硝酸总是被还原为 NO_2,稀硝酸通常被还原为 NO 和氧化态为+2价以下的产物。Cu+4HNO_3(浓)=Cu(NO_3)2+2NO_2↑+2H_2O3Cu+8HNO_3(稀)=3Cu(NO_3)_2+2NO↑+4H_2O然而,在中学教学中,学生对“浓硝酸被还原的程度小,而稀硝酸被还原的程度大”往往很难理解,并且容易
2005年05期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] - 程薇;
<正> 氯气具有强的氧化性,其水溶液具有漂白性和酸性。课堂演示实验中存在以下不足:(1)药品用量多,造成浪费;(2)使用仪器多,装置冗杂,操作麻烦;(3)实验时间长,影响教学进程;(4)实验时有氯气逸散,造成环境污染,影响师生健康。下面介绍一种密闭式氯气系列演示实验装置及其操作步骤。
2005年05期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 李蓓;周守标;
<正> 1 前言新陈代谢是发生在活细胞中全部有序的化学变化的总称。细胞中的新陈代谢是一个有序的生物化学反应网,它由许多不同的但相关的反应连结而成。反应过程中,旧的物质不断分解,新的物质不断合成。伴随着物质合成和分解的同时,还存在能量的储存与释放。高中生物教材中,涉及到的新陈代谢反应有细胞呼吸、光合作用及微生物代谢的人工控制等。通常用化学反应式来表示新陈代谢过程,要求书写的反应式应该
2005年05期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] - 赵旭辉;
<正> 在物理教学中,为了向学生讲清楚静电除尘的原理,笔者利用广口瓶、铜片等器材,自制了一个简易的静电除尘器,如图1所示,向学生成功地演示了静电除尘的过程。现介绍如下,供大家参考。
2005年05期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 吴桂英;夏年利;
<正> 1 设计背景高一新教材【实验6-5】铜与浓硫酸反应实验,按照教材装置进行实验时,因 SO_2易溶于水,停止加热后,致使试管内的液体发生倒吸而进入温度很高的试管中,引起试管炸裂,易产生事故。学生分组实验“实验七”中的装置更为不合理,在较小口径的导气管内放入浸有品红溶液的滤纸,导气管口放入浸有 Na_2CO_3溶液的棉花,不仅放入不方便,而且取出就更难了。因滤纸和棉花易把
2005年05期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] - 崔民树;
<正> “钠与水反应”实验是中学化学中常见的一个实验。现行课本的实验设计属传统方式,观察钠与水反应的现象和验证生成的气体分列两个实验,耗时、操作复杂、安全性差等。新设计的钠与水反应实验器,克服了这些缺点,现介绍如下。
2005年05期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 刘翠珍;
<正> 开展教学教法改革,全面实施素质教育,这是广大教育工作者面临的新课题。那么素质教育是什么呢?对物理这一基础学科,在教学中应做好以下三点:一要培养学生的求知欲和对科学的浓厚兴趣,树立科学观念,具有科学精神;二是培养学生的创新意识,提高创造能力,以适应新时代的要求;三要培养学生的动手能力,不能让学生只会讲原理而不付诸实践,解决不了实际问题。
2005年05期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] - 王成有;
<正> 教师遇到有演示实验的化学课,往往对教学时间把握不准,而难以完成课堂教学任务。造成这种情况的主要原因是:有些演示实验的操作时间较长。例如,讲解初中《化学》第一章第二节《氧气的化学性质》时,实验要求课前制好氧气,但由于气体的逸散,演示氧气的化学性质实验时,现象不明显,若在课堂上现制现用,现象虽明显,但收集多瓶氧气耗时长,难以完成一课时
2005年05期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 汤定坤;
<正> 在小学自然(科学)课教学中,教师要按照新课程改革的要求,尽可能多地启发学生自行探究,课堂显得很“乱”。尤其是实验课,学生“乱”劲更足,甚至影响正常的教学秩序。为此,教师要分析学生的“乱”。如果属有意破坏实验材料和实验过程,扰乱其他同学,必然要制止,加以诱导。如果“真枪实弹”搞实验,就可让学生在“乱”中学习科学,提高能力。
2005年05期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] - 吴秀英;
<正> 很多教师在《科学》教学中,注重学生的课外探究活动,能够经常性地给学生布置课外探究的作业,让学生在丰富多彩的科学实践活动中学科学、用科学,丰富知识,提高能力。但也有些科学教师在布置课外探究作业时流于形式,实效性大大降低。本文试图结合教学实际中存在的问题谈一些看法。
2005年05期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] - 莫建国;
<正> 课前活动也是学生科学探究的一个重要环节。组织学生积极地参与课前准备,可以激发学生的探究欲望,促使学生积极主动获得知识。1 自带物品让学生自带物品进行实验探究,不仅使教学内容变得生动有趣,而且可增加实验的趣味性和可信度,从而使学生真正体会到科学就在我们身边。例如,《观察更多
2005年05期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 李欢艳;
<正> 科学课的改革,不仅是课程名称和部分教学内容的改革,更重要的是教师教学方法和学生的学习方法的改变。科学课一扫自然教材的片面、枯燥、呆板等不足,从内容和形式上都有了全面的更新。它既注重了学生科学素养的培养,其它学科的渗透,学生课外活动的引导,又注重探究活动的弹性和开放性,还注重学生的现代意识与情感体验的培养以及知识的应用等。这就要求老师与学生要迅速调整教与学的行为。
2005年05期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] - 张俊;
<正> 做好科学探究活动的衔接是我们课堂教学一直关注的话题。下面结合自己的教学实践,对探究活动的衔接问题做些思考与探索。1 由玩入境,巧作迁移“爱玩”是孩子的天性,但我们大人总认为孩子们的玩就是“胡闹”、“瞎搞”,而实际上孩子们能从“玩”中学到许多我们用“教”无法给予的东西。只要我们引导得当,使他
2005年05期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] - 薛鹏;
<正> 小学《自然》第12册第5课《眼睛的科学》一文探究“近视的成因”时,其中一幅插图不够科学,有待引起我们的重视。下面两幅图是一个较为科学的模拟探究近视成因的实验,实验现象明显。图1:牵引晶状体的肌肉收缩,晶状体的凸度变大,眼睛就可以看清近处的物体。图2:牵引晶状体的肌肉舒张,晶状体的凸度变小,眼睛就可以
2005年05期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 朱科宏;杨芳;
<正> 《声音的强弱和高低》一课中,有一个排箫引起了我们的极大兴趣,我们通过玩这个简单的排箫,发现很容易辨别声音的强弱和高低。但是,三个管子太简单,吹奏不出多种音色来,于是我们就将其加以改进,制作了一个15孔的排箫。
2005年05期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] - 崔旭东;
<正> 多媒体信息技术为创设学习情景、促进合作学习、进行讨论学习提供了一个良好的平台。我们要充分发挥多媒体信息技术的优势,优化教学结构,调动学生自主学习的积极性,促进学生自主学习,提高学习效率,从而培养学生的综合素质和创新精神。下面谈谈多媒体信息技术在生物教学中的应用:
2005年05期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] - 刘华金;
<正> 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这说明学生有主动学习的愿望和需要。在数学课堂教学中如果不能很好地发挥学生的主动性,学生就不会有积极的思维,他们的创新精神和创新能力就得不到培养。学生学习的主动性有:自主观察性,自由地表达自己的数学思想与方法,通过动手操作获取数学知识,按照自
2005年05期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] - 彭双才;
<正> 目前,我国的基础教育改革以推进素质教育为目标,以实现教育信息化为特征。我们中学物理教师也应当以培养符合社会发展需求,具有信息素养,能搜集、选择、处理、应用信息的物理人才为己任,深化物理课堂教学改革,把现代信息技术引入课堂,逐渐实现课堂教学现代化。下面就现代信息技术在物理教学中的应用作初步探讨。
2005年05期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] - 汤卫平;程悦康;
<正> 处理高中物理实验数据的常用方法是公式法和图象法。随着学校计算机的普及,利用计算机软件处理高中物理实验数据已成为可能。而在用图象法处理实验数据时则常因作图不准而导致结果错误。利用 Excel 可以对实验数据进行公式运算及绘制图象,从而非常简便地得出精确的实验结果。Excel 还可以在实验数据更新的情况下自动更新实验结果,从而为批量处理实验数据提供了方便。
2005年05期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 854K] - 关永春;
<正> 1 宽带技术的介绍目前掀起了一股“宽带热”,宽带接入技术也成为人们关注的焦点。那么什么是宽带呢?从一般的角度理解,它是能够满足人们感官所能感受到的各种媒体在网络上传输所需要的带宽。目前的宽带对家庭用户而言是指传输速率超过1 M,可以实现24小时连接的非拨号接入的网络基础设施及其服务。普通电话线路的非对称数字用户环路技术(ADSL)、基于光纤 IP 网的以太网技术、有线电视的 CableModem 技术和
2005年05期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K] - 王建平;
<正> 1 构建实验室信息管理系统的原因对于一个中学实验室来说,不论规模的大小,每时每刻都会产生大量的信息。这些信息主要是由实验室内的实验教学计划的贯彻落实,实验设备、仪器和药品的添置、使用、报损,实验室常规工作的安排,大量实验资料的管理等方面产生的。这些信息是如此的复杂,使得每个实验室为维护实验室正常运行而浪费大量的人力
2005年05期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] - 黄修元;
<正> 有人说,实验员没有什么好当的,特别是化学实验员,无非就是教学的“后勤人员”,是擦擦桌子和洗洗试管的“清洁工”,是摆放仪器药品的“搬运工”,能有什么价值?但我要说:“我是一个光荣而自豪的化学实验员!”实验员无疑是讲台下面默默奉献的“保姆”。实验员除了要会做“清洁工”、“搬运工”、“管理员”外,还要会做仪器设备保养的“修理工”,更要会做实验教学的“设计师”、“人类灵魂的工程师”。这就要求实验员必须具备扎
2005年05期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] - 吴素华;
<正> 实验室的建设、管理和使用是衡量一个学校办学条件、办学水平的重要指标之一。随着高校的扩招,普通高级中学招生的规模也在不断扩大,相应的与实验室建设有关的——经费、用房、师资等问题日益突出,主要依靠自筹经费谋求发展的民办高中,这些情况就更加严重。科学地、合理地进行实验室建设和管理,这是实验室管理部门十分重要的工作。本文结合我县的情况,谈谈
2005年05期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 张建辉;
<正> 实验室档案是在实验室建设、实验教学活动和教学研究过程中形成的重要资料,是实施实验室建设、实验教学、人员考核和实验室科学管理的重要依据,为仪器设备购置、人员培训、实验教学改革等活动提供参考。为了充分发挥实验室档案的作用,保证实验室建设、实验教学和科学研究活动的顺利进行,应规范实验室档案管理,使实验室档案管理步入科学化、制度化的管理轨道。
2005年05期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] - 施惠兵;
<正> 江苏省启东市汇龙中学于2000年新建了一幢3300平方米实验楼,拥有20个标准实验室、10个仪器室、160多套仪器橱、配备了60多万元的器材。近年来,学校重视和加强了实验室工作,切实加强了实验室的规范化管理,实验室利用率高,为创建江苏省标准实验室打下了坚实的基础。
2005年05期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 杨颖;
<正> 笔者根据多年从事中学化学教学和化学教研的经验,以及近期对我省教育技术装备工作的初步了解,谈谈实验操作的考核。目前,在中学理、化、生教学中存在不少问题,具体表现为:教师重概念学习,轻学生动手实验操作能力、观察能力的培养;重定义结论,轻科学方法;重强化训练,
2005年05期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] 下载本期数据