- 李水平;
<正>为祝贺《实验教学与仪器》杂志创刊30周年,笔者将多年来对实验教学的思考进行简要阐述,以作引玉之砖。一、实验教学的价值追求实验教学是指学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制相关条件,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法(引自百度百科)。实验教学是培养学生实践能力、创新能力与综合素养的重要教学形式,其教育价值追求的是能够将教学过程升华
2014年09期 v.31;No.317 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] - 尹晓波;
<正>2014年9月,《实验教学与仪器》杂志迎来了创刊30周年的大喜日子。30年来,她走过了一条艰难发展的道路,而今她像秋天的果树,硕果累累,遍地飘香。《实验教学与仪器》杂志(月刊)系国家级期刊,创刊于1984年9月,由长沙理工大学主管、教育部基础教育课程教材发展中心和长沙理工大学共同主办,湖南省教育生产装备处、北京市教育技术设备中心、河北省教育技术装备管理中心、河南省教育技术装备管理中心、四川省教育厅技术物资装备处共同协办。本刊是全国最早面向国内外公开发行,以宣传、报道中小学实验教学研究成果和实验管理工作
2014年09期 v.31;No.317 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] - 周振铎;
<正>2014年9月,喜逢《实验教学与仪器》杂志创刊30周年,作为该刊的老读者、编委以及"小学科学"与"机器人教育"栏目审稿人,回忆30年间该刊曲折前行路程,喜观该刊今日大好局面,展望该刊未来发展的美好前景,思绪万千,感受颇深。笔者为该刊的进步骄傲,对该刊持续发展充满信心。《实验教学与仪器》杂志作为中国最早的实验教学与仪器管理方面的专业期刊,在30年市场经济的大潮中,坚持正确的办刊方向和办刊宗旨,坚持独特、
2014年09期 v.31;No.317 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
- 本刊讯;
<正>本刊讯为促进区域"书香南岸,幸福教育"综合改革实验,全面推进学校(幼儿园)课程领导力项目建设,提升教师课程领导力认识及实践能力,促进学校项目深入、有效开展,重庆市南岸实验区在教育部基础教育课程教材发展中心指导下,于2014年7月7～8日,开展了学校(幼儿园)课程领导力建设论道活动。教育部专家胡新懿、张晓明、吕文清和受邀的当地专家一起参加了此次活动。本次活动分书面论道和现场论道。书面论道为各学校(幼儿园)在一张全开普通纸上,简明、清晰
2014年09期 v.31;No.317 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] - 翟江;
<正>本刊讯2014年7月30日,2014年浙江省教育技术专业人员培训在浙江师范大学顺利开班。来自该省各市、县(市、区)的教育技术装备部门负责人及专业人员共120余人参加了本次培训。本次培训分集中面授和网络远程培训两部分,将历时两个月。在为期3天的集中面授培训中,学员们聆听了浙江省教育技术中心主任施建国、浙江省教育信息化专家和学者的专题报告。
2014年09期 v.31;No.317 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 蒋军风;陈朝晖;
<正>本刊讯2014年7月17日,湖南省教育生产装备处组织志愿者在长沙市岳麓山景区开展了"亲近自然,健康环保"捡拾白色垃圾志愿者活动。此次志愿者活动,融合健康与环保理念,将户外徒步活动与捡拾景区垃圾活动相结合,将爱祖国、爱家乡的情愫具体化、形象化。在活动中,志愿者们手提垃圾袋和文明夹,行程约5公里,捡拾、清运散落景区沟沟壑壑的易拉罐、酒瓶、塑料袋等游人废弃垃圾。他们在捡拾垃圾的同时,还现场向广大游客进行了环保宣传,号召全体市民、游客养
2014年09期 v.31;No.317 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 本刊讯;
<正>本刊讯2014年7月21～23日,由山东省学校生产供应管理处主办的山东省第三届优秀自制玩教具评选活动圆满结束。本届评选活动,共有327余件作品参评,经过两天的角逐,共计评选出一等奖80件,二等奖151件,三等奖96件,并选拔出30件优秀作品于10月下旬代表山东省参加第三届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动。
2014年09期 v.31;No.317 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] - 尚饶;
<正>本刊讯2014年6月24日,江西省教育技术装备站主任叶宝凌、副主任林建军、装备科科长皮玲章一行赴上饶县检查指导工作。检查组先后来到该县枫岭头镇中心小学以及丁家完小、稠川完小实地察看了室外体育器材的安装和音乐、体育器材的管理使用情况,并提出了具体指导意见,同时强调学校要加强装备管理,提高使用效益,上饶市装备站站长刘旭华、县政府督导室主任胡一萍等陪同检查。
2014年09期 v.31;No.317 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] - 尹晓波;陈朝晖;
<正>本刊讯本刊2015年征订工作启动,竭诚欢迎广大读者订阅。《实验教学与仪器》杂志(月刊)系国家级期刊,创刊于1984年9月,由教育部基础教育课程教材发展中心、长沙理工大学共同举办,湖南省教育生产装备处、北京市教育技术设备中心、河北省教育技术装备管理中心、河南省教育技术装备管理中心、四川省教育厅技术物资装备处共同协办。2014年3月,教育部基础教育课程教材发展
2014年09期 v.31;No.317 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] - 尹周;
<正>本刊讯四川省简阳市高度重视教育信息化建设工作,随着灾后重建、教育融资租赁和农村义务教育薄弱学校改造等项目的实施,该市中小学校已装备大量的教育信息化设备,有力地改善了办学条件,为教育信息化提供了应用空间和物质基础,并初步建立了推广应用现代教育技术的专业队伍。目前,简阳市启动并实施了"教育信息化‘数字教室’建设方案",计划由市政府投入4 595万元,为全市中小学装备1 838间多媒体远程数字教室,分3年完成,第一年(2013年)装备40%,第二年装备40%,第三年装备20%,以实现优质数字教
2014年09期 v.31;No.317 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] - 李晓东;
<正>本刊讯2014年8月5～6日,2014年亚太青少年科技创新大赛中国区选拔赛在陕西省西安市隆重举行。此次选拔赛由APAR亚太青少年机器人协会、团中央中国青少年发展服务中心、中国少年科学院主办,富乐湾科技体验中心承办。来自北京、新疆、陕西、河南、河北、江苏、湖南、浙江等14支省级代表队近600人参赛。
2014年09期 v.31;No.317 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K] - 江苏;
<正>本刊讯2014年7月8日,江苏省第二届高中物理学科研究性学习成果汇报展评活动举行。在展评活动中,南京师范大学附属中学、江苏省前黄高级中学、南京外国语学校等3支代表队获得了该次活动的金奖,江苏省淮阴中学等9支代表队分获银奖和铜奖,无锡市第一中学周靖森获得最佳实验奖,南京外国语学校朱佳文获得最佳展示奖,北京潞河中学韩苏阳和南京师范大学附属中学武大可获得最佳讨论奖。
2014年09期 v.31;No.317 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 370K] - 金诚;
<正>本刊讯2014年7月7日,北京市教育技术设备中心组织召开北京市普通高中开放式重点实验室工作研讨会,该中心业务科室全体人员参加了会议。北京市教育技术设备中心主任丁书林在会上强调,此次会议旨在学习北京市教委《关于加强北京市普通高中开放式重点实验室建设和管理的通知》精神,明确今后工作的方向,承担起检查、监督北京市普通高中开放式重点实验室的建设和管理,总结推广经验,完成好协助规划实验室建设与发展、实验室规范化管理等工作。会议充分解读了北
2014年09期 v.31;No.317 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] - 尹晓波;梁金秋;李淑芬;
<正>本刊讯2014年7月11~13日,第18届南宁国际学生用品交易会暨第3届广西教育装备展示会在南宁国际会展中心隆重举行。广西教育装备行业协会组团参加,来自北京、上海等18个省市90多家教育装备产销企业参加,展位数达到了380多个。教育部关心下一代委员会常务副主任、中国教育装备行业协会会长王富专程从北京赶来指导,并出席了开幕式。南宁市副市长眭国华参加了开幕式。7月13日,广西教育厅主要领导莅临展示会现场,认真观看了心理治疗室、交互智能平板一体机、生物包埋标本、学生架床、课桌椅等教学装备,广西
2014年09期 v.31;No.317 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K]
- 陈国友;王爱生;
<正>人类认识自然时,总是从比较事物的大小、长短、多少开始的。而对比实验就是基于这种"元认知"的一种人类感知事物最简单的比较思维开始的认知实践活动。例如,长度的测量就是与基本长度的比较,质量就是与国际千克原器的比较。因此,对比实验,也叫比较实验。所谓的对比实验,就是以认识不同研究对象之间的共同性和差异性为基本思路的一种实验方法。它是通过对事物相同和相异的对照比较,发现和揭示事物的内在本质与规律,从而达到全
2014年09期 v.31;No.317 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] - 张翼;
<正>《普通高中物理课程准(实验)》(以下简称《课程标准》)在前言部分指出:"高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求,肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。"《课程标准》在对"课程性质"的阐述中明确指出:"高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。"可见,《课程标准》的出发点和最终目标就是"提高学生的科学素养"。
2014年09期 v.31;No.317 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] - 胡玉涛;
<正>"变式实验"是以教材中的原型实验为基础,通过变换实验情境、改变实验条件、发展实验内容、发散实验结论等方法而设计出来的新实验。通过变式实验能够训练学生思维的深度、宽度、灵活度,增强学生应用所学知识解决具体问题的能力。江苏省高考说明中明确指出:"能运用已学过的物理理论、实验方法和所给实验仪器去解决问题,包括简单的设计性实验。"这一要求在江苏省高考试卷的命题中得到了很好的贯彻,表1是对近4年江苏
2014年09期 v.31;No.317 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] - 胡君;
<正>结晶是初中化学混合物分离与提纯的两种基本方法之一,在传统的教学中教师过多地关注了结晶操作的规范和训练,却忽略了学生对结晶原理主动学习能力的培养。在新版教材使用中,笔者通过对生活生产经验的重现以及对学科知识内涵的挖掘,在教学中进行了创新尝试。一、教学内容沪教版九年级化学(2012版)下册第6章第3节物质的溶解性:"三、结晶"。二、教学目标1.知识与技能。初步学会使用结晶的方法对混
2014年09期 v.31;No.317 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K] - 王彤彤;
<正>新课程标准指出科学的核心是探究,科学探究是让学生理解科学知识的一种重要学习方式。教师应给学生提供充分的科学探究机会,让学生通过手脑并用的探究活动,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。实验探究题是近年中考试题中不可或缺的题型。此类型题综合性最强,陌生度高,情境新,设问角度变化多端,思维量大,不仅能很好地反映学生对化学双基知识和综合实验能力的掌握情
2014年09期 v.31;No.317 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] - 朱晓林;
<正>笔者从实验的本质特性和思维的3种类型出发,提出了按照实验技能对高中生物实验进行分类的方法,并指出这种分类方法对于学生思维培养及知识教学的独特价值。一、高中生物学实验分类研究和分类方法首先,大家提出的问题是我们为什么要对生物实验进行分类?实际上,进行实验分类的目的是研究不同类型实验的特点,并在此基础上进行有针对性的实验教学研究,从而提高实验教学的针对性和有效性,提高实验教学的质量和效益,真正促进学生生物
2014年09期 v.31;No.317 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] - 蒋永苏;
<正>《生物课程标准》指出:初中生物学科是以提高学生生物科学素养为主要目的的课程。生物实验是科学探究的主要途径,在学科素质教育和提高学生科学素养的过程中,有着不可替代的功能。随着新课程实施的深入发展,不仅要求教师的观念不断更新,而且迫切需要教师在实验教学中扮演体现时代要求的崭新角色,以更好地培养学生的创新精神和实践能力。下面笔者就生物实验教学中教师角色转变的重要性和迫切性,以及应该扮演怎样的角色,谈谈自
2014年09期 v.31;No.317 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K]
- 马志聪;
<正>粤教版高中物理选修3-2第一章第三节"感应电流的方向"利用电流表指针的偏转方向来确定感应电流的方向,从而归纳得出楞次定律。该实验较难引起学生的学习兴趣。笔者通过改进实验器材,用超强磁铁代替普通条形磁铁,用发光二极管代替电流表,这样产生的感应电流就足以点亮发光二极管,从而激发学生的好奇心,让学生产生强烈的求知欲望。一、实验原理根据电磁感应规律,当超强磁铁插入或者拔出螺线管时,通过螺线管内部的磁通量将发生变化,使
2014年09期 v.31;No.317 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] - 宋立坤;
<正>教师在实施化学实验教学时应有一定的方法和手段,立足于学生已有的认知水平,精心设计每一个实验,合理组织教材内容,展开教学活动,使学生在获得知识和技能的同时智能得到发展,创新能力得到加强,从而形成理性思维。笔者经过反复尝试和不断总结,对鲁科版化学教材实验进行了一定的改进,整合有关理论和应用,对学生的认知与能力发展起到了积极的作用。一、过氧化钠与水的反应实验改进和理论深化在探究过氧化钠的性质时,主要应用分类的方法,
2014年09期 v.31;No.317 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] - 沈泉;
<正>渗透作用的实验是高中生物学教材中观察渗透作用的传统实验设计。教材中的实验在实际应用中存在一些不便,从而使实验效果不明显。笔者通过反复试验,对这个实验进行了改进:用木夹代替铁架台,用鸭蛋膜代替玻璃纸,用红糖溶液代替蔗糖溶液,实验装置如图1所示。一、巧妙制取鸭蛋膜在制作渗透装置时,教材采用的是玻璃纸(又叫赛璐玢),笔者所在山区这种材料不易获取。教材或一般的参考书建议也可以用鸡蛋膜代替,制取方法
2014年09期 v.31;No.317 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
- 赵丹红;
<正>所谓电子积木就是将导线、灯泡、二极管、三极管、电阻、电容、各种开关、电表、电机、喇叭、集成块等电子元器件固定在塑料片(块)上,用独特的子母扣做成独立可拼装的配件,在产品配置的安装底板上像拼积木一样拼装电路组合(图1)。市面上有简易的可拼118种电路型,也有多功能的可拼2 008种电路型,二代电子积木更是增加了高效的手摇发电机和大功率太阳能电池板供电,增加了温控开关、LED手电筒等配件。其中BD-Ⅱ型118种电路"百拼电子世界"套材是国家5部
2014年09期 v.31;No.317 37-38+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 538K] - 任虎虎;
<正>物理学是一门实验科学,许多物理问题的研究都是建立在实验的基础之上的。与传统实验器材相比,DIS平台有很多优点,随着数字化实验越来越普及,在感受它给教学带来便利的同时,更应该审视DIS平台在与传统实验融合的过程中存在的问题,并加以改进,以更好地服务于教学。笔者就利用DIS平台对"自由落体法验证机械能守恒定律"、"单摆法验证机械能守恒定律"、"探究加速度与力、质量的关系"3个实验提出改进方案。一、对"自由落体法验证机械能守恒定律"的创新设计该实验与传统实验融合时的问题。在传统实验中经常用一个小球演示自由落体运动,利用DIS平台
2014年09期 v.31;No.317 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K] - 黄美芳;
<正>创新实验设计是教师在充分理解实验目的、实验原理、实验方法、实验现象、实验过程、实验结果的基础上,通过自身的兴趣爱好和智力技能,对教材实验存在的不足之处(如方法、仪器等)进行改进,达到节省实验的时间、增加实验的趣味性、降低实验操作的危险性、减轻学生的心理压力、吸引学生的注意力的目的。如何进行创新实验设计,使课堂更丰富多彩,使学生受到科学方法、科学思维的训练,培养科学精神,使学生对实验保持持久的探究兴趣和创造
2014年09期 v.31;No.317 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 338K] - 梁峰丽;
<正>二氧化硫及其水溶液的性质是高中化学的重要知识点,但是二氧化硫是一种有毒气体,对实验者及周围环境都会造成不良影响,苏教版《化学1》专题4第一单元将二氧化硫收集在针筒中进行实验,但是在实验过程中教师和学生还是能够闻到有刺激性气味的气体,这说明在实验过程中二氧化硫仍有一定程度的泄露,因此,笔者想通过更加密封的体系来完成相关实验。课本上证明亚硫酸的还原性是在二氧化硫的水溶液中加了氯化钡无明显现象后,再加过氧化氢溶
2014年09期 v.31;No.317 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] - 郁琛;
<正>普通高中课程标准实验教科书生物必修1"分子与细胞"第115页拓展题2,在如图1、图2所示坐标图中画出有丝分裂染色体和DNA的数量变化曲线。生物必修1《教师教学用书》第126页所给答案如图3、图4所示。笔者在教学中发现,学生作业呈现上述参考答案的极少,普遍答案如图5、图6所示。一、误认为有丝分裂染色体和核DNA于末期结束时才平分经与学生讨论,笔者认为存在的问题主要是:坐标系的纵坐标没有标明数量变化的具体范围,是以一个细胞为单位,还是以一个细胞核为单位不明确。
2014年09期 v.31;No.317 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K]
- 邬林锋;
<正>笔者所在学校为中职学校,学生大多为"中考落榜生",如何将这部分学生培养成符合要求且具备一定素质的劳动者和技能型人才,是值得研究的问题。笔者所在学校依托养成教育,在探索提高中职生的计算机应用能力方面取得了一定成绩。下面,笔者简介学校的具体作法,希望对同类学校有所借鉴。一、中职学校计算机专业学生的不足中职学校招生门槛低,生源综合素质较低,文化基础较差,大多数学生未养成良好的学习习惯,学习
2014年09期 v.31;No.317 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K] - 董川;徐新兵;
<正>几何画板是美国Key Curriculum Press公司研制的一款优秀教学软件,具有功能强大、操作方便、易学易用、制作课件简便快速等特点。几何画板可以为学生创造一个实际"操作"几何图形的环境,让学生在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识,有助于培养和提高学生的物理空间想像能力。同时,几何画板还能为学生创造丰富多彩的"实验"环境,有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性,能充分体现现代教学的思想。几何画板是一个动态的讨论问题的教学工具,对发展学生的思维能力、开发智力等方面都有着不容忽视的作用。例如,带电粒子在匀强磁场中的运动问
2014年09期 v.31;No.317 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] - 蔡树华;汪旭;崔明昆;王重力;
<正>随着国家对教育投入的不断加大,包括云南省在内的诸多学校都配备了电子白板。然而,许多教师对电子白板的用法并不熟悉,导致在实际教学工作中未能发挥其应有的作用。为此,笔者就教师在生物教学中如何发挥电子白板的作用进行以下探讨。笔者以Smartboard软件为例举出以下应用例证,希望能对教学有所启发。一、在Windows界面下的应用电子白板使用手指或专用笔书写,点击各种笔的颜色和线条的粗细能区别所写的内容,画的彩色图形也更接近于现实。若写错,就用"橡皮擦"擦掉。写满的白板可直接点击"扩展页面"向下拉,或另开一页,既省去了擦黑板的麻烦,又能保存和打印书写内容,则学生也省去了记笔记的环节。
2014年09期 v.31;No.317 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K] - 宗世平;
<正>在生物实验室、仪器室日常管理中,一般要求为仪器设备贴上标签,这是检查达标的一项重要内容。笔者利用Excel和Word(Word的邮件合并功能)制作了生物仪器设备的标签(图1),能达到专用软件的制作水平,受到了师生的好评。一、建立特定的文件夹为了方便操作,在计算机的"我的文档"或其他位置建立文件夹,并起名"初中生物仪器设备";在该文件夹下新建一个空白Excel文件并起名"初中生物仪器设备目录";新建一个空白Word文件并起名"初中生物仪器设备标签模板"。以下所有操作和文件的保存都在该文件夹中进行。二、利用Excel录入数据在"初中生物仪器设备目录"的sheet1中录入数
2014年09期 v.31;No.317 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K]
- 罗嗣林;
<正>《美术新课程标准》的一个显著特征是,强调教师应丰富学生的视觉、触觉和审美经验,以促其体验美术活动的乐趣。因此,在实际美术教学中,广大教师几乎离不开演示。依笔者的观点看,传统的美术教学方法一般更强调直接经验的传授,教师怎样画学生就照着画,学生成为被动的接收者。而多媒体借助照片、动画、声音等手段,能形象直观地把各种图形呈现在每位学生面前,能极大地贴近学生的生活,易于激发其创作欲望。通过几年信息技术辅助教学的实
2014年09期 v.31;No.317 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K] - 何晓华;
<正>如何高效开展信息技术教学,提升学生的信息技术素养呢?笔者的回答是,把学生自主实验操作环节引入信息技术课堂,往往能够有效达成这一教学目标。下面,笔者从以下四个方面谈谈如何落实学生自主实验操作环节,希望对教学有所帮助。一、指导实验操作,积累信息技术技能就信息技术教学来说,如果教师只是让学生自己去进行尝试性实验操作,那么学生也许很难达到学习目标;如果学生在实验操作过程中融入教师的指导,那么就可以让学生少走弯路,能更高效地引导其掌握信息技术技能,并促其积累信息技术知识。
2014年09期 v.31;No.317 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
- 赖小平;
<正>科学课无疑是学生最喜欢的课程之一。每个班必有几个学生在课堂上特别爱刨根问底,他们对科学知识特别感兴趣,满脑子都是为什么。经过一段时间的观察,笔者发现学生提问的内容大多集中在科学知识与实验操作这两个方面。因此,面对学生的刨根问底,教师要做好"四要"准备。一、相关知识要提前钻研要给学生一滴水,教师要有一桶水。现在的科学教师队伍非专业出身的占了相当一部分,自然科学知识储备不足在所难免。因此,教师在上课前必须花
2014年09期 v.31;No.317 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] - 陈洪辉;
<正>由广东教育出版社和广东科技出版社联合出版的小学科学教材五年级下册有一个"春夏与秋冬"的探究活动:"直射与斜射有什么差异"。笔者经过多年的教学实践证明,教材的探究活动设计方案有较多值得商榷的地方和改进的空间。一、探究活动创新设计的背景教材的活动设计大致是这样的(具体请参阅教材第23页):用一块大镜子把射进教室的太阳光反射到两块金属片(一块斜放一块平放,各自黏贴一支温度计)上,每隔3 min观察一次温度计并记录数据,
2014年09期 v.31;No.317 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K] - 张勇;
<正>在教学中,笔者带领学生利用周六少年宫闲暇科技活动的时间,专门对"鱼呼吸时,水从哪里流入,从哪里流出"进行了观察。一、"鱼的呼吸"片断及其分析1.第一次观察。笔者为了给孩子留有足够探索、思考的空间,没有束缚他们,导致学生说:"盯着透明水槽里的鱼,吵吵闹闹,答案是看不出来的。"笔者顺势引导讨论:"为什么看不出来?"学生在激烈的讨论中发现了问题,并且找到了解决问题的方法:先预测"水可能是从嘴里流进的,从尾巴流出来的"。然后将有颜色的水滴在鱼嘴边,看看鱼有没有吃进去,有没有从尾巴
2014年09期 v.31;No.317 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K] - 傅益忠;
<正>教科版小学科学五年级下册"沉和浮"单元第五课"浮力"中有"测量泡沫塑料块受到的浮力"实验。使用普通弹簧测力计测量浮力,需借助安装在水槽底部的滑轮和细线控制泡沫块浸入水中的深度,同时测出泡沫块排开的水量和受到的拉力,再根据重力、拉力与浮力之间的关系,计算出泡沫块受到的浮力。教材方案如图1所示。一、实验存在的问题该实验方法需建立在"平衡力"的概念认知基础上,因此五年级学生并不能完全理解测量的原理。教
2014年09期 v.31;No.317 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 275K]